边缘并不整齐的爱心形状卡纸，上面用七扭八歪的字体书写着：“秦老师，祝您节日快乐。”这是85后教师秦洁收到的教师节礼物。对于普通教师而言，这份礼物似乎略显粗糙，但对于身为培育学校特教的秦洁而言，这份礼物却是弥足珍贵。

　　选择特教只为一份感动

　　秦洁毕业于天津体育学院特教专业，2009年毕业时，不少同学放弃了原本的专业，选择成为白领，而秦洁却选择了特殊教育行业，成为和平区培育学校的一名特教老师。她说：“选择特教只因为一份感动。”秦洁说：“在很小的时候，我曾经看过一部电影《我和托马斯》，在观看过程中，我不下三次流下了眼泪，这部电影让我知道自闭症儿童的内心是多么的惶恐与不安，急需他人的帮助，而电影的结局也让我知道，在他人的帮助下，自闭症儿童其实可以打开心扉。从那时起，我就立志要成为一名特教老师，去帮助自闭症儿童。”正是这份感动激励着秦洁报考了当时并不热门的特教专业。2008年，年仅22岁的秦洁被分配到和平区培育学校实习。秦洁说：“刚来到学校，这里的氛围就让我觉得温馨而舒适，老师们像对待自己的孩子一样对待这些自闭症儿童，这更坚定了我选择特教职业的信心，因为这是一份崇高的职业，我愿意用自己的所学，来帮助这些孩子们。”

　　用爱心与耐心托起折翼天使

　　与其他85后女孩一样，秦洁同样爱美，而在与她聊天的过程中，笔者发现秦洁的胳膊上有大大小小五六处疤痕，她说：“自闭症儿童的情绪不稳定，吃饭、喝水、上厕所等简单的生理需求他们不会用言语和动作来表达，所以有时孩子不高兴了，就可能用打人、掐人甚至咬人来发泄。其实，这些行为并不是出自他们的本意，而是控制不住自己的行为，这时就需要我们用爱心与包容来对待这些孩子，及时发现并帮他们解决问题，从而达到舒缓情绪的目的。”

　　在秦洁的课堂上，笔者发现，给这些自闭症孩子上课其实不简单，仅维持课堂秩序一项，就要费很多工夫。“上课、请坐”在我们眼里似乎是理所应当，但在秦洁的课堂上学生们却是“此起彼伏”。秦洁说：“自闭症有些会伴有多动症，让学生们坐下有时一堂课要说几十次，有些孩子听不懂语言的含义，就要走上去，用肢体语言给他们表述。对待这些孩子耐心也很重要，吃饭要一口一口地喂给他们，去厕所要给他们脱裤子、提裤子，别看都是很简单的工作，一天下来其实也挺累人。”

　　85后的教育“新方式”

　　特殊教育不同于普通教育，对于刚刚走上特教岗位的秦洁而言，教学经验十分重要，对此，秦洁说：“学校里的老教师给予了我很大的帮助，如何对待孩子、怎么处理突发事件，‘师傅’们都一一对我进行指导，这也使我在职业道路上更快地步入了正轨。”

　　作为一名85后，秦洁也和自己的同事积极探索，用更加“新潮”的方式教育自闭症儿童。在学校的时候，她经常和其他老师一起商量，发挥自身特长去教学。例如，学过美术的穆老师将要讲的内容用漫画的形式画在黑板上，方便学生理解；有音乐特长的赵老师则将课程编成曲子唱给学生们听；作为体育学院毕业的老师，秦洁则将一些课程与体育运动相融合，使课堂更加活泼。闲暇时，秦洁还通过博客与全国各地的特教们交流经验，学习授课方法。经过培育学校教师们的不懈努力，学生们从“一语不发”到“咿呀学语”，从拿起笔就丢掉到能在纸上写下自己的名字，从控制不住行为到简单的自律，从生活无法自理到学会做面条、烤面包等简单的生活技能，这些常人眼里不值一提的“进步”倾注了培育学校教师们无数的心血。

　　手捧着教师节礼物，秦洁激动地说：“看着孩子们一天一天地进步，是我最高兴的事儿。”

推荐单位：和平区