她从教23年，始终活跃在幼儿教学的一线。她和幼儿一起快乐的游戏，引领他们成长；她用快乐的信念，排除一切困难，快乐工作，成为一名家长信赖，幼儿爱戴，同事敬佩的优秀教师。

　　拥有一颗快乐的心，做阳光型教师

　　解永妹性格乐观、做事积极认真、充满激情，她认为只要拥有一颗快乐的心，做阳光型教师，一切事情都能迎刃而解。

　　刚刚开学，新小班的幼儿哭闹现象很严重，一天早餐后，很多孩子情绪都不太稳定，连一向开心的大王(化名)也噘着小嘴说：“解老师我中午睡完觉，下午和老师做游戏，然后吃饭奶奶就来接了，对吧！”解永妹感受到了他的不安，拉着他的小手，微笑着对他说：“别担心，解老师会陪着你的。”接着，他说了一句话让解永妹很惊讶：“解老师，你真漂亮！”解永妹的笑意更浓了，问道：“哦，我哪里漂亮了？”“你笑起来漂亮，像太阳一样。”孩子们听到后纷纷附和。这时，解永妹灵机一动，说：“你们要是笑起来，也会很漂亮啊！现在也送给解老师一个像太阳一样的笑脸可以吗？”孩子们天真地笑起来，正在哭着的萌萌也马上把手放在脸上咧开小嘴笑着，真是可爱极了。解永妹和他们约定爸爸妈妈来接的时候，也送给他们一个可爱的笑脸。

　　解永妹传递着她的快乐，感染着每一个幼儿，她的快乐让一棵棵小苗、一朵朵花朵，在快乐中健康成长。

　　转班过来的俊俊(化名)是个特别的孩子，他头部曾做过大手术。当别人看他时，他总是神情闪烁，也从不参加小朋友的游戏。在他的脸上也很少看到开心的笑容。解永妹看到俊俊这样，没有忽视，更不怕麻烦，多给他机会，满足他的学习、游戏等需求。每天到班里，总是第一个和他开心的打招呼，蹲下身和他说说话；游戏中，总是将俊俊领在自己身边；户外活动时，带着从不敢上滑梯的他一起玩……

　　俊俊喜欢听故事，解永妹抓住这个兴趣点，积极引导，常常一字一句地教他讲故事。短短两周内，俊俊发生了变化，见到谁都要讲小羊和狼的故事，而且脸上总是喜滋滋的。当解永妹请他参与表演的时候，他兴奋地在地上爬来爬去，眼中闪烁着喜悦的光芒。俊俊的奶奶看到孩子巨大的变化，不禁询问：“解老师，您到底用了什么办法，让我们这样的孩子，有了那么大的进步和变化！”奶奶在感谢信里这样写道：感谢老师把俊俊当做正常的孩子对待，您不辞辛苦、悉心教导，让俊俊在各方面都有了巨大的进步。您的乐观、智慧，也深深地感染了我门家长。

　　每个孩子都有快乐的权利，解永妹用孩子的兴趣为快乐引路，家长也会体味到老师的正能量，从而会更积极的配合班里的各项工作。

　　营造快乐的班级氛围，促进幼儿健康的成长

　　解永妹无论在哪个年龄班，都会根据幼儿的特点创设美观、精致、巧妙又充满童趣的整体环境，往往令人耳目一新、心情愉悦，家长、小朋友、老师都交口称赞。为了贯彻《指南》精神，她更是从自身做起，注重环境创设的细节，让环境“说话”。如，自然材料制作的大型吊饰，小药盒拼粘而成的展示架，艺术化的常规等墙饰。

　　她注重自己的言行，耐心、细心地贴近幼儿，鼓励他们敢于表达自己的想法，尊重幼儿的意愿，满足幼儿的个性需求。解永妹从区域活动入手，挖掘隐性环境中的教育功能，更大限度地让幼儿自由、快乐、自主的学习与发展。如，自由表现与创作的表演区：结合孩子们熟悉的故事，提供适宜的材料，引导幼儿表演与创作。美观的展示角：为幼儿提供丰富的材料，鼓励他们用自己喜欢的方式去创作，大胆的展示自发创作的作品。

　　在一日活动的各个环节中，解永妹常常采用音乐、儿歌、小游戏帮助幼儿常规的养成。在她的训练指导下，班里的幼儿都能够按照不同的音乐做出相应的动作，优美而有节奏的音乐代替了老师的指令。再有，午睡前、自选活动后，解永妹会和孩子一起玩“小孩真爱玩”的游戏，她会依次搂抱住班里的每一个宝宝轻轻晃动，这样能够更好的增加师生的情感交流。

　　打造快乐的教学特色，用智慧缔造良好的教育

　　经常有人对解永妹说：“您的课上的真是好！”但是她不认为自己有什么特别的教学风格，她认为：游戏是快乐教育的基础，了解了幼儿的天性，顺应和支持他们，这才是上课成功的关键。

　　有一次，在别的幼儿园借班上示范课，一个男孩子从一开始就和解永妹唱反调。让她印象很深的是，当自己提问，哪个小符号可以代表小蚊子时，孩子都指向了那个正确的答案，而男孩却大声地说：“我不同意！我觉得最前面的小铃铛才是蚊子。”当时，解永妹并没有马上回应他，而他依然执着地表达着自己的意见。于是，解永妹大声地请他说：“那你是怎么想的？”“我还是觉得小铃铛是小蚊子。”解永妹想了一下说：“我明白了，你的意思是，原来小蚊子是躲在小铃铛这了。”男孩看到老师竟然同意了他的想法，有点惊讶，但却非常高兴。接下来的游戏中，解永妹请他在前奏时模仿小蚊子躲起来的动作，他渐入佳境自然地融合到游戏中了。

　　快乐教学是解永妹智慧的源泉，这样灵活的教育机智不是一蹴而就的，是植根于内心深处的教育理念在日常活动中的不断积累。而幼儿从本质上都是一样的，他们会天然亲近懂他们和爱他们的人，从而缔造了良好的师幼互动关系。

　　在各项工作中，解永妹积极创新，寓乐于教，寓教于乐，激发家长、幼儿一起快乐参与，达成有效的家园共育。她利用班级QQ群开展益智游戏节的活动就是一个生动的例子。

　　园里的益智节，大班的游戏有：拼图，折纸、翻绳、扭扭棍、魔方等。活动开展的过程中，解永妹发现魔方游戏玩起来有一定的困难。带领平行班教研时，教师们也觉得魔方太难教了，应该多多发动家长的力量。可是QQ群上，家长也有困惑：“老师，魔方我们不会教啊？”网络上也查不到关于魔方的口诀。解永妹不服输，决定要攻破这个难题。她向身边会的人请教，更是熬夜奋战，看图研究。终于，她将自己的心得和他人的方法结合，创设了一个“有趣列车”游戏情境，配上朗朗上口的儿歌，录好视频，发到群里。这一招激发了家长的参与热情，很好地实现了一对一的辅导。一晚上的时间，班里大半孩子都成功的转出了魔方的一面，接下来幼儿中的“高手”来当小老师，带动了更多幼儿的游戏热情。这个小视频还激发了成人的童心和童趣，有的家长在群里秀出自己转出六面的魔方照片……在这个平台上，大家感受到了教与学的快乐，实现了家长、教师、幼儿三位一体的的益智目标。

　　解永妹，一位充满朝气、活力四射、随时都会想出好点子的幼儿教师，她让快乐走入心灵，用快乐点亮生活，用智慧凝聚力量，用智慧成就梦想，她要带幼儿一起起航！

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