马作玲曾是一名考试没及过格的“差生”，真切感受过老师的冷落和同学的排挤，也感受到一份无差别的爱对孩子的意义；12年前，她走出校门来到河北十幼，经历了幼儿园从普通到一级再到天津市示范园的发展，是为之努力的一员，是随其成长的一员。她是家长眼中认真负责、值得信赖的朋友，是孩子心中最爱自己的妈妈，是同事身边肯付出、肯吃苦的马姐。

　　爱是没有差别真情付出

　　小学四年级以前的马作玲是个十足的“差生”，幸运的是，她在五年级遇到了班主任杜老师，杜老师上课会对每个学生微笑，会耐心地给每个学生解答问题，马作玲开始跟着老师的步伐学习。五年级第一次考试她就考了92分，学生嘲笑她“肯定是抄的”，但杜老师却说：“只要努力，每一个人都能得高分。”杜老师对学生的爱、言谈话语，深深地影响了马作玲。

　　马作玲说：“我发现，学生的心理是根据教师的爱而变化。后来我也成为了一名教师，我坚持让每一个在我身边的孩子都能感受到爱。在我眼中，每个孩子都是特别的，都应该得到我特别的关注。”

　　坤坤是第一个叫马作玲“妈妈”的孩子，刚毕业的她很不好意思。后来，她了解到，坤坤的妈妈为了照顾患有精神病的爸爸，很少关爱孩子。马作玲经常会抱抱他，鼓励他，在他“妈妈”的呼唤声中，马作玲也会摸着他的头说：“嗯，我就是坤坤的妈妈。”

　　为了让坤坤妈妈看到孩子的成长，马作玲开始坚持每天晚上追记孩子们的表现。利用休息时间，向坤坤妈妈和其他家长讲述孩子在幼儿园里的故事。每次听到孩子成长的一个个细节，坤坤妈妈都会眼角泛起泪花。这个习惯被马作玲一直坚持下来，每个孩子毕业时，都会收到一份沉甸甸的“成长”记录册。

　　爱是讲求方法尊重童心

　　在幼儿园，孩子们经常带一些自己喜欢的小粘贴，跟好朋友分享。一次，马作玲已经开始了教育活动，而洋洋还在鼓捣手里的粘贴。她严厉地说：“洋洋，别再玩粘贴了，抬头看我！”洋洋很震惊，一节活动都很不开心。活动后，马作玲把洋洋拉到一边，洋洋委屈地说：“马老师，我不是捣乱，我就想让您先挑一张您最喜欢的。”马作玲心里很难受，抱着洋洋说，“对不起，老师不应该没弄清楚情况就批评你。”听到老师道歉，洋洋更着急了：“马老师，是我不听话，您别难过了。”

　　这件事对马作玲的触动很大，她说：“从那以后，不管孩子做了什么，不管自己多么生气，我都不会马上批评孩子，而是去了解他们行为背后的原因，没有孩子会故意犯错误。我们面对着35个孩子，但是孩子只对着我一个人。爱孩子远远不够，教师的爱是要有方法的。”

　　中班以后，马作玲就会把大事小情的决策权交给孩子，孩子不但有了被尊重的感觉，更激发出成人预料不到的能力。

　　“我们升入大班了，每天要进行区域活动。教室里的桌椅实在太多了，我们只有三个老师，又要搬桌子，又要挪柜子，实在是忙不过来。大家帮我们想想办法吧。”在此之前，幼儿园“开区”都是教师的任务，马作玲把问题抛给了孩子。

　　孩子们一边讨论一边尝试：两个人合作抬桌子，然后再各自拿椅子；男孩儿搬桌子，女孩儿搬椅子；老师挪柜子；大家一起挪柜子……其实，孩子有着很大的潜力，大家一起动手，“开区”很快完成了。河北十幼大班孩子“开区”就是从马作玲这开始的。

　　有人担心安全问题，马作玲说：“搬桌椅的过程难免磕碰、夹手，但这也是一个教育契机。我们会提前讨论做这件事儿时可能会遇到什么困难，什么危险，怎么保护自己不受伤，孩子们也能找到很多的方法。”

　　爱是执着努力踏实付出

　　马作玲从小生长在农村，从宁河一个小村子里走出来的她，有着一份质朴的踏实和坚韧，珍惜工作机会，不怕苦、不怕累、不怕付出，自己与幼儿园一起成长。

　　刚上班时，马作玲在幼儿园里做教具，一个人做到了半夜两点。师傅评价说：“这个小丫头，肯吃苦，真能干。”工作第二年，她就成为班组长。幼儿园争创一级园时，任务繁重，马作玲干脆在幼儿园住了一个半月。争创示范园时，有孕在身的她，在备战迎检的210天里，没有歇过一个六日。每天离园后，马作玲都要留下来跟家长交流，直到天黑才能结束，回家后也经常接到家长询问的电话，一打就是一两个小时。“让家长接纳你，就要有彼此充分的了解和沟通。”为了工作，马作玲从来不怕费时间。

　　教育是一门艺术，一个眼神、一个动作都是教育。马作玲却少了一点天分，而她相信勤能补拙。为了做好一个出示教具的动作，她能对着镜子练习成百上千遍；很多人不敢观看自己的活动录像，可她拉着大家一起看，给她提意见；为了上好一次教育活动，她能在下班后自己空讲十几遍；一句指导语，她会反复说上十几遍，直到它变成自己的语言。她坚持活动熟悉了才能关注到孩子，成长就是在别人看不见的时候一遍遍磨练出来的。

　　推荐单位：河北区