吕颖 ，女，46岁，汉族，中共党员，南开区五马路小学教师。1992年参加工作，一直从事数学教学工作26个年头，并担任了近十年班主任工作。她热爱学生，尊重学生，以崇高的人格魅力感染着每一名学生，被中国德育委员会评为“先进实验教师”。她是小学数学中心组成员，区小学数学兼职教研员，及视导组成员。曾荣获南开区“十一五”教育科研积极分子，“南开区局级优秀共青团员”、“南开区局级优秀共产党员”等荣誉称号，所带班级被评为“区级三好班集体”。

　　一、克服重重困难，勇于承担送教任务

　　自2011年开始，她为响应南开区教育局奉献爱心、服务社会的要求，在校领导的支持下，主动承担了去福利院为残疾儿童送教的任务。当时她在校内担任三年级两个班数学及一个班班主任工作，她爱人外地工作，常年出差，孩子正是六年级毕业的关键期，她一个人要干好工作，管理好家庭，辅导好即将毕业的孩子，可以想象她承担着常人难以想象的压力。但是她努力克服重重困难，坚持利用课余时间到福利院给残疾儿童上数学课，隔周一次，每次上课大约两个小时，从未间断过，至今已有近八年了。她早已把这份工作当成了自己的一份责任，她用爱心浇灌着身体残疾却又渴望学习的孩子，她用耐心开启残疾儿童学习知识的大门，用诚心和汗水换来残疾儿童学到本领后的开心。

　　她曾经说过第一次去福利院时看到那的孩子们与想象中的完全不同，因为残疾孩子们不只身体上有一些问题，大多数情况是身体、智力双重因素都有问题，有的口齿不清，不愿交谈；有的面无表情，动作呆板；有的见人就笑，痴痴傻傻；还有的极端狂躁，手舞足蹈……对于这样的孩子该如何教会他们本领，如何激发他们学习的兴趣，真是一件非常困难的事情。她通过与福利院生活老师的交谈，了解了孩子们的情况，并将几名能够与老师简单沟通，年龄适当的儿童分到一起，组成了学习班，就这样她开始了送教上门的工作。

　　二、耐心细致的送教工作，为残疾儿童开启知识的大门

　　她对于送教工作非常耐心细致，通过一年多的送教，就将几名残疾儿童学生各自性格特点、身心状况详细了解并记录下来，制成《送教服务手册》，使送教内容更加规范，学习效果更加显著。在《送教服务手册》中制定了送教工作五年以内的长期目标和一年以内的短期目标，记录上课的每一名儿童身体状况，以及个人喜好；还制定了详细的月计划、课时安排，制定了符合残疾孩子认知特点的自编教案，并在每一节课后都要对孩子们的课上情况进行反思，写出哪些地方孩子掌握不好，今后需要如何改进；每节课后与生活老师交流，做到巩固知识加深印象；每个学期末要筛查每个孩子的学习情况，知识掌握情况，动手能力是否有所提高等，并将分析和总结记录下来，以便下一学期教学上的改进。这样送教工作有的放矢，孩子们的听课效率不断提高。

　　三、教学形式灵活多样，深受孩子们喜爱

　　为了激发孩子们的学习兴趣，她经常自制教具如小棒、图形、动物图片等让孩子们直观感受。由于课程内容不同于普通教学内容，所以每节课前她都要精心编写练习小卷复印好，带给孩子们作为知识的巩固和练习用。对待孩子们的错误她从不急躁，经常把要学的知识编成小儿歌让孩子们便于记忆，例如：在教学20以内数的组成时，就编了这样的儿歌：1个十，,1个一合起来是11,；1个十，两个一合起来是12；1个1十，3个一合起来是13，……1个十，1个十合起来是20。孩子们一边出手示，一边和老师说儿歌，20以内数的组成很快就记忆下来了。她还会自己掏钱买来小奖品送给孩子们作为学习进步的奖励。

　　送教8年来，吕老师教的残疾孩子有的被国外友人领养，有的已经进入更高层次的学习，还有的孩子不幸因病离世，现在第三个学习班的孩子正在吕老师的教导下学习着，进步着，他们从不会点数物体到能够熟练地读写并数对100以内的数；从不会计算10以内的加减法到能够说出乘法口诀，进行简单的乘加乘减的计算；从不知道什么是时间到能够认识表上的时刻；从不会拼摆任何图形到能够掌握简单的图形知识，会用图形进行拼摆和学习，孩子们点点滴滴进步都凝聚着吕老师辛勤的汗水。           

　　在这8年来的送教中，吕老师与福利院的孩子们建立了深厚的感情，在课堂上她与孩子们一起思考、欢笑、交流；课后，她就像妈妈一样走近孩子身边倾听她们诉说生活中的点滴进步，为她们喝彩。虽然送教工作非常繁杂给平日教学增添了一定的负担，但是她却总是笑笑说：我爱这些孩子，多一点工作没什么，做一件事贵在坚持，福利院的孩子们需要我，今后要一直坚持下去！

　　推荐单位：南开区文明办