高一生小林

放学回家的路上

竟然遇到……

相约“心理案例”

共同关注心理健康知识

　　为保护隐私，人物均为化名。案例来自天津市关心下一代工作委员会（以下简称：市关工委）心理咨询热线电话：23395603。

　　15岁男孩小林（化名）上高一。两个月前的一天，小林放学骑车回家。路上，一个同学校高二刘姓男生骑车突然猛追上来，把小林拦下，并恶狠狠地问：“为什么故意用自行车抹我？”

　　小林正想解释，又看到有三个学生围拢过来，于是有些胆怯地说：“我没碰到你吧？”

　　听了小林的话，刘姓男孩变脸了，眼神更加凶狠地盯着小林说：“刚才你自行车后轱辘抹了我的前轱辘，我摔地上了，还想不承认？”说着，就向小林胸口打了一拳。刘姓男孩的三个同伴还在一旁帮腔……

　　小林明明知道他们是故意找茬，却也只能陪着笑脸说对不起。听到小林的道歉，刘姓男孩又说：“我肯定摔坏了，现在浑身疼，得去医院，医药费你出。”

　　小林说：“那我得回家取钱，让我爸陪你去医院行吗？”

　　刘姓男孩问：“你现在身上有多少钱？”

　　“50多块。”

　　刘姓男孩把小林的口袋和书包翻了个遍，确实只有50多块钱。一边把钱塞进自己的口袋，一边说：“明天再拿200，否则跟你没完！”　

▲图片来自网络

　　当天晚上，小林以买学习资料为由，向父亲要了200块钱，给了刘姓男孩。可是没想到，过了没几天，刘姓男孩和他的几个同伴又在路上堵住小林，表示200块钱不够，得再给400块，且视“伤情”发展，随时会再找小林。

　　小林既害怕又生气，小声说了一句：“你这是敲诈。”结果招来四个人拳脚相加。

　　晚上回家，小林妈妈一眼就看到小林脸上的巴掌印，催问之下，小林说出了事件真相，还央求父母能不能让他休息几天，不去上学。然而在家这几天，孩子不好好吃东西、精神萎靡，晚上还被噩梦吓醒。

市关工委高级心理咨询师张志顺

　　小林的父母无奈之下找到了市关工委心理咨询室寻求帮助，接待他们的是市关工委高级心理咨询师张志顺。

　　小林爸爸说：“我们原本想找学校，但事情发生在校外，感觉和学校没什么关系。想去报警，又没有证据。我们两口子工作都比较忙，又做不到每天接送。怎么办才好？”

　　心理咨询师张志顺问：“小林是哪类性格的孩子？”

　　小林爸爸回答：“比较内向，可能因为不爱说话，没有特别要好的朋友。不过，孩子很老实，从没打过架。”

　　心理咨询师说：“有一招你试试。让小林正常上学，这段时间，放学的时候你暗中保护，如果再看到有人来欺凌，你先录像取证，然后尽快制止，同时报警。警察会让对方家长过来处理此事，在警方的见证下，你要求对方出具保证书。这应该能震摄到对方，最大限度地保护好小林。”

　　家长反馈

　　几天后，小林父亲再次打来电话表示，孩子上学后，那个刘姓男孩果然又来骚扰，于是他果断选择报警。派出所对几个孩子进行了训诫。对方家长也做出了道歉和赔偿。警察还和小林父亲一起去学校进行了沟通。校方表示，会全力教育这几个孩子。最近这几天，小林的精神状态改善了不少。

　　心理咨询师嘱咐说：“有些孩子经历不愉快的事情后，情绪会滞后出现问题。未来一段时间，家长还要继续关注小林的状态，有需要的话，要及时做好心理疏导。”

　　什么是校园欺凌？

　　校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等事件。

　　事实上，校园欺凌并非个案。2017年联合国教科文组织发布的一份全球校园欺凌现状报告显示：全世界每年约有2.46亿儿童和青少年遭受校园欺凌。我国最高检发布的数据显示：2018年以来，检察机关共批准逮捕校园欺凌犯罪嫌疑人3407人，起诉5750人。面对校园欺凌，家长要提前告诉孩子，校园欺凌既包含推搡、勒索、嘲笑、起外号这些肢体或者语言上的行为，也包括散播谣言、暴露他人隐私、孤立排挤他人等社交方面的表现。

　　遭遇校园欺凌，该怎么办？

　　学生：

　　1、保持镇定：以自身安全为前提，尽可能拖延时间，争取求救机会。

　　2、主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行。

　　3、及时报告：告诉家长、老师或者报警都不是懦弱的表现。

　　4、在学校多参加集体活动，多交朋友。这不仅能收获友谊，还能保护自己。

　　家长：

　　1、控制情绪，保持理性，保留证据，用法律的武器保护孩子，不要采取极端措施。

　　2、无条件地陪伴、倾听孩子，给予孩子足够的安全感。

　　3、及时和学校沟通，如果校方不能协调解决，可以向教育主管部门举报。

　　4、拨打“12348”法律援助热线。该热线由经验丰富的律师作为支持，提供无公休的24小时法律咨询服务。

　　5、注意孩子的行为和心理，必要时寻求专业人士的帮助。

天津市法制心理学会名誉会长、天津公安警官职业学院心理学教授刘援朝

　　分析这起案例，天津市法制心理学会名誉会长、天津公安警官职业学院心理学教授刘援朝表示：想要减少校园欺凌，我们还要去认识和了解欺凌者的心理。有统计显示，校园欺凌者年龄大多在11到15岁之间，因此，这个年龄段孩子的心理特征尤其值得关注。

　　刘援朝说：“这个年龄段的孩子，对于欺凌结果往往预判不足，下手容易没轻没重。同时，在一些网络游戏中，‘被打死’还可以复活，这也容易产生误导，让欺凌者轻估欺凌后果。具体有以下几方面特点：

　　反复性：这个年龄段孩子自我调节能力、心理防御机制都不完善，心理能量积蓄的速度却非常快。因此，一些他们认为可以宣泄心理能量的行为容易反复出现。

　　群体性：这个年龄段孩子的自主意识强，对于自己的事情，更希望自己做主。然而，真的遇到事情后，他们又容易犹豫不决，因此很容易从众。也就是说，只要有一个孩子鼓动，就可能有一群孩子共同参与。”　　

　　刘援朝表示，不当的家庭教养模式，容易让孩子成为欺凌者。他说：

　　“一、欺凌者的父母大多对孩子有着过分的控制、疏忽或溺爱，亲子之间很难建立起有效的沟通。孩子在家没有学会交往，在学校就很难会和同学交往。

　　二、青春期孩子和父母的情感链接正在发生变化。此前他们需要和父母有着非常密切的情感链接，但是从青春期开始，就需要和父母逐渐分离。如果这段时间里，父母过分控制或溺爱，就容易造成孩子不能分离，从而产生心理问题。

　　三、有些孩子从小被父母打，欺负别人是一种潜意识的投射。因此，如果孩子欺负同学，家长要从自身找原因。要用行动告诉孩子，家是最安全的，有情绪可以在家里宣泄。比如，孩子情绪不好，可以给他一个布娃娃（枕头）让他摔，摔烂了再给一个。这是一个相对健康、安全的宣泄渠道。只要家长能够让孩子知道你爱他，能够跟孩子有效沟通，孩子的内心就获得了支持。在这种前提下，即便孩子遇到了不愉快，也能较好地解决。

　　当然，俗话说预防胜于治疗，想要最大限度地减少校园欺凌的危害，解决之道在于每位家长都去有意识地引导孩子从小学习如何与人相处。比如，家长引导，在亲子之间建立人与人之间相互尊重、信任的关系。再比如，孩子小时候，当他和同学之发生了矛盾，不要马上干涉，而是先让孩子们自己尝试解决，处理不好寻求帮助的时候，家长再帮忙等。”