“如果看到有人突然倒地,一动不动或出现抽搐现象,大家要记住看、听、闻三步骤,先确认自身安全,再进行‘声音刺激’呼叫,如果倒地者还没有反应,拨打120或向大人求救……”近日,在红桥区桃花园小学五年三班的素质拓展课上,持有红十字救护证的老师通过情景模拟、实践演习等方式,向学生传授应急技能。掌握急救本领,尽己所能帮助他人──这是桃花园小学组织急救培训的初衷,也是学校践行“善小”特色教育理念的实践之一。
“从小事做起,从身边事做起,从最好的自己开始做起,积小善以养大德”──建校30多年来,一批批向善向上的桃花园学子从这里走出。
走进桃花园小学,“善小”元素在校园中随处可见。一张张志愿服务的图片,一份份传递爱心的手抄报……学校的每一间教室、每一面墙壁、每一个角落,都有“善小”的印记。“‘善’作为中华文化崇尚的内容,与‘德’紧紧融为一体,崇善即崇德,通过孩子们力所能及的‘小’‘善’事,向学生传递‘善小’理念,引导大家从点滴小事做起,做向善向上好少年。”校长李春林介绍。
在桃花园小学,“善小”的特色教育理念被纳入学校整体课程体系中,成为校园思政教育不可分割的一部分。无论是在思政课堂上,还是其他学科课堂上,老师们都会结合学科特点,不断挖掘“善小”元素,进行启发式和渗透式教育。
在桃花园小学,从晨读到班会,从升旗仪式到每天的“善小十分钟”,班主任时时引导学生从日常生活中的小事做起,向善立德、向阳生长。为了帮助学生理解“善小”二字背后的含义,学校成立了“花仙子”志愿服务小分队,设立了“花仙子”自助管理岗、劳动服务监督岗等岗位。在楼道内、饮水处、操场上、实践基地中,小小“花仙子”们用自己的善举诠释着“善小”精神。
在桃花园小学,作为护花园丁的老师们,更是“善小”特色教育的传播者、引领者和践行者。面对落水青年的呼救,正在北运河堤岸散步的王景春老师挺身而出,毅然跳进河水中勇救落水者;面对患有眼疾的学生,苏长娟老师动手在白纸上为学生画出特殊的田字格,手把手地教她写字,接送她上下学;面对行为不能自控的学生,班主任没有放弃,而是带领全班一起,给予这个特殊学生充分的关爱,并且坚持了6年。
帮扶有困难的同学、爱护校园里的桌椅教具、桃花堤上开展环保宣传、爱国主义教育基地里担任红领巾讲解员、走上街头捡脏护绿、走进社区为困难群体实现微心愿……在学校完善的课程体系和老师们的躬身示范下,桃花园学子已把“善小”的特色教育理念内化于心,外化于行。
在桃花园小学,“善小”犹如一颗种子,埋在了莘莘学子的心间,并在学校和老师的精心“浇灌”下,生根、发芽。这种精神,仿佛一盏明灯,照亮桃花园学子的成长之路。(张雯婧)
|