这些天红桥区培智学校的心理健康老师杨婷婷格外忙碌，她忙着给学生们制作“六一”礼物。杨婷婷告诉记者，教智障孩子，虽然苦了些、累了些，但是看到他们微小的进步，都会觉得很欣慰很快乐。

　　早上6：30，27岁的杨婷婷就从家里出来，乘公交车、转地铁，经过一个多小时才能到学校。杨婷婷每天上午都有三节课，一站就是两个多小时。她在学校里开设的为智障儿童进行的心理健康辅导康复课程系全市首创。由于对智障孩子的教育没有统一教材，培智学校的教材都是杨婷婷和其他老师一起编写的。教材涉及生活、学校、社区、社会等十多个主题的校本教材，分为低、中、高三个年级阶段，全部教材摞起来有半人多高。杨婷婷告诉记者：“其实教材也只是起个纲领作用，真正教起来，每个孩子都要单独设计一套教学方案。因为每个孩子的智商程度都不一样，存在的问题也不同，教起来千差万别。”

　　二年级班上有一个小女孩叫豆豆，以前她经常会趁着老师不注意偷偷溜出教室。每次杨婷婷找到她后都会耐心地说：“以后不许这样了，老师就是妈妈，豆豆就是妈妈的宝贝，宝贝不见了你说妈妈会有多着急啊。”久而久之，豆豆在课上再也不乱跑了。有一次上课时，杨婷婷身体有些不舒服，豆豆便拿着水杯小心翼翼地走了过来，小手一伸，说：“妈妈，喝水！”那一刻，杨婷婷的眼眶湿润了，一把拉过豆豆，亲了又亲、抱了又抱。她说：“我当他们是自己的孩子，他们也像对自己的妈妈一样对我。”

　　“在学校里，他们做什么事情我都要在后面照看着。照顾这些孩子已成为我生活的一部分，一想到自己能够帮助他们更好地生活，我就很满足了。”杨婷婷说。