“我天生对文科不太感兴趣，所以高一时很多文科作业都直接扔给AI了。”一位高二学生向中国青年报记者分享了使用AIGC帮助自己写作业的经历。受访的不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。很多同学都会用AI来帮自己写作文，“还有一些比较‘水’的小作业也会用到，比如一些实践作业的策划、书籍的读后感和总结等”。

　　近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，给各行各业带来新的可能和挑战。人们的感受复杂纠结。一方面，惊叹AI的强大能力，可以帮助人类完成很多工作，一方面，又有些恐慌，担心自己的工作会不会被其所替代。对教育领域来说，还有另一层担忧。当人们的关注焦点还停留在大学生用AI写论文的利与弊时，“AI+作业”却提前一步进入了中学课堂，一些在“互联网+”时代出生的中学生已经无缝连接到了“AI+”。学生们提到的AI“作业帮手”，不禁让人们想起两三年前引发社会广泛关注的“拍照搜题”软件。曾经，许多中小学生遇到难题就打开手机摄像头“拍照出答案”，但一到考试就“露馅”，不光影响了学生自身的成绩和思考能力，也给教师和家长出了道大难题。对此，教育部曾要求这些软件下线整改，许多软件更新了需要实名认证的“家长模式”，以此来限制学生过度依赖搜题功能。

　　如今，更强大且智能的“AI+作业”来了。有意思的是，“拍照搜题”软件帮助学生完成理科作业得心应手，“AI+作业”对学生完成文科作业如有神助，而且很对一些学生的胃口。比如，有学生决定高考选科要选“物化生”，他觉得不需要在文科上花费太多精力，“只要能通过学业考试就行，不会影响高考成绩”。而AI就成了他的作业偷懒神器。相对“拍照搜题”软件，AI对理科作业就不那么智能和友好了，毕竟，手写输入图表和符号比拍照繁琐些。然而，无论如何比较，“AI+作业”与“拍照搜题”软件一样，都看似节省了学生的时间，给学生“减负”，但却省略了学习体验巩固的过程，甚至成为偷懒取巧的工具，长此以往，可能还会失去思考问题和独立解决问题的能力。这一点引发了家长和老师的担忧，而且是世界性的——美国已经有近三分之一的学生借助ChatGPT完成作业。

　　不过，话又说回来，一些学生作业偷懒作弊走捷径现象是一直存在的，最常见也最原始的是抄其他同学的作业，后来有了网络搜索引擎，一些学生学会了用百度的方式写作业，再后来就是各种“拍照搜题”软件，只不过现在轮到“AI+作业”了。说到底，AI是工具，是把双刃剑，是辅助学习还是偷懒取巧，取决于使用者的态度。作为辅助学习工具，熟练掌握合理使用事半功倍；作为偷懒神器，过度依赖和滥用，会导致学习能力退化和伤害。对此，教师和家长没必要过于焦虑，关键是引导学生和孩子用好这把双刃剑，趋利避害为我所用。（宋学敏）