董根元,男,35岁，天津市援藏教师。他带着全市人民对藏族同胞的深切关怀和深情厚谊，远离家乡、告别亲人、告别同事，一路辗转，满怀豪情地踏上了雪域高原这块神奇的土地，为藏区教育事业的发展尽自己的绵薄之力，成为他多年以来的心愿和梦想。

　　一、托付沉重家庭负担，奔赴西藏实现理想

　　当得知有援藏工作时，他心情激动，但是家庭的负担让董根元不敢轻易报名。母亲患有脑梗、甲状腺癌，父亲多年的劳累患有滑膜炎，腿脚不方便。还有70岁的外公需要人照顾，孩子胳膊又骨折,正在治疗和起诉之中。离异的他作为一个儿子、父亲、外孙怎么能够抛下他们去实现自己的援藏梦想呢，内心的斗争让他感到煎熬。虽然,万分舍不得孩子，但是父亲、母亲却坚持让他去完成上级领导交给的光荣而艰巨的任务。他的妹妹承担起了照顾家庭的重担,但是妹妹也马上要结婚生子了,他又怎么放心？亲人们尽自己最大的努力分担董根元的家庭重担，不让董根元有后顾之忧。在父母的支持下，也做通了孩子的思想工作。于是，从思想上、从身体上做好准备，等待上级命令，于是董根元满含愧疚奔赴了援藏工作，内心发誓要将援藏工作圆满完成。情洒雪域，不负青春，不负重托，不辱使命。这不仅是对家人的一种交代，也不辜负组织对董根元的期望和信任，尽职尽责，克己奉公，出色地完成一名教师的职责，在茫茫雪域，彰显一名天津教育工作者的风采与本色。

　　二、严于律己言传身教，树立天津教师形象

　　援藏是他人生中的一次难忘的体验，也成为了他人生中最宝贵的精神财富。一到西藏强烈的高原反应和缺氧，没有亲人的陪伴，他一边承受恶劣自然环境对生命的考验，一边忍受漫漫长夜带来的孤寂和痛苦。在日常工作中，他时刻铭记自己是一名天津援藏教师，每时每刻注意自己的一言一行，为天津援藏教师树立良好的形象，维护古韵名城天津的美好形象。

　　他深知教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。董根元为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。通过“言传”“身教”，影响着学生们言行举止，感受到纯良的师德。

　　三、创新方法寓教于乐，情暖西藏不负青春

　　在教学工作中，他自始至终以认真、严谨的工作态度从事化学教学。为了适应西藏化学教学的需要，不断地钻研新的教学理念，注重在实践中积极探索新的教学方式，注重激发和培养藏区学生学习化学的兴趣。为了达到教学最优化，他除了用好前端学校的课堂实录和PPT外，还根据学生的实际情况，自制教具，自编口诀，修改PPT等，努力构建更加开放、和谐、高效的课堂，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用化学。课堂中，还特别注重形成性评价在化学教学中的运用，及时鼓励学生，让不同层次的学生体验到化学学习的快乐，树立学习化学的信心。

　　在日常生活中发自内心的关心学生，很快融入了西藏师生之中，并与藏族同胞建立起了超越血缘的亲情。每当看到藏区的孩子们对渴望获得知识的眼神时，他更深知肩负的责任。他不知牺牲了多少休息时间，妹妹结婚生子,他没有回来；儿子拆骨折钢钉,到法院起诉打官司,他没有回来；母亲住院,他没有回来。这些时间全被利用在节假日休息时间为学生补习功课上了。上课、辅导、和孩子们天天在一起尽管有苦有累，但他还是无怨无悔，并且乐此不疲，内心感到从来没有过的充实与快乐。

　　在工作中，他除了默默奉献，以身作则之外，还注意发挥辐射作用，做好传帮带工作。他带动本地化学教师、搞好教研工作。作为一名援藏教师，搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，他深深担忧，如何在离开西藏前，全面提高昌都二高的化学教学水平。因此，在抓好自己的教学工作的同时，尽自己最大的可能去带动全校的化学教研工作，多次给全校的化学教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，和他们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。

　　临行前，家长们来送行，带来了贵重的天珠赠送给他，他拒绝了，但心里暖暖的。援藏是一种缘分，更是一份责任。他完成了党和政府交给的任务，换来的是西藏人民对党和政府的信任、感恩。它诠释了一个援藏教师对敬业奉献的执着和充实人生的快乐、幸福。

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